Coordenador: Prof. Dr. Jorge Zaluski (Profhistória/ PPGED/UFS)

Ementa: Este Simpósio Temático propõe reunir pesquisas concluídas ou em desenvolvimento que discutam o Ensino de História e seus desafios no Tempo Presente, especialmente no contexto da educação básica. A partir do entendimento de que a escola, professores/as e estudantes produzem um conhecimento histórico específico (Silva, 2019) e de que o Ensino de História deve contribuir para a construção de saberes capazes de confrontar as contradições da história, articulando o entendimento do passado ao estranhamento do presente. Serão bem-vindos trabalhos que abordem temas como: A história do Ensino de História; Temas Sensíveis e o Ensino de História; Negacionismos e o Ensino de História; Ensino de História em uma perspectiva antirracista; Ensino de História e Interseccionalidades; Fontes para o ensino de História no Tempo Presente; Metodologias para o Ensino de História; Ensino de História a partir dos povos originários; Ensino de História e Direitos Humanos, dentre outros que possam contribuir para adensarmos a discussões do campo de estudos.

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZP7qWs70XnlvtIBbJ8SIQwigTG23EI86YMUAO68_s2DDo3w/viewform?usp=header

Coordenação: Profa. Dra. Janaína Cardoso de Mello (Profhistória/ PPGED/UFS) e Prof. Lucas de Jesus Santos (PPGED/UFS) 

Ementa: A Inteligência Artificial (IA) como sistema digital de coleta de dados, processamento e elaboração de respostas textuais e imagéticas tem sido amplamente utilizada, entre exaltações e contestações, por discentes, docentes, gestores, pesquisadores. Embora os celulares tenham sido proibidos em sala de aula (fora do uso pedagógico), o acesso à IA cresce a cada dia em diversos setores da sociedade e, principalmente, está imiscuído em redes sociais, softwares de edição de textos e imagens, sites de busca, entre outros. Nesse aspecto, como a Educação, e especificamente, o Ensino de História, está lidando com essa experiência junto aos estudantes screenagers (nativos digitais) neste breve século XXI? Da geração ansiosa à geração obsoleta, qual será o futuro próximo do ensino? São bem-vindas as pesquisas, estudos, reflexões que têm buscado responder esta indagação formulando novas teorias, metodologias e proposições para escolas e universidades em seu processo educativo. 

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJCRm-Po6GvIUkjhTuOmR1lzyVl6-ou18owB2u3hMJrg4OkA/viewform?usp=publish-editor 

Coordenação: Profa. Dra. Andreza Santos Cruz Maynard (Profhistória/GET/UFS), Profa. Ma. Liliane Costa Andrade (PPGHC/GET/SECBA), Prof. Dr. Francisco Diemerson de Sousa Pereira (GET/UPE)

O simpósio temático propõe discutir as múltiplas relações entre o cinema e a produção do conhecimento histórico, entendendo o audiovisual como fonte, linguagem e agente de construção de sentidos sobre o passado. Busca reunir historiadores e pesquisadores interessados nas formas pelas quais os filmes representam eventos, personagens e identidades, contribuindo para a formação de memórias e imaginários coletivos. O simpósio acolherá trabalhos que abordem o cinema como objeto de análise histórica, instrumento pedagógico ou prática de intervenção cultural, promovendo um diálogo interdisciplinar entre História, Arte, Comunicação e Educação.

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSezbgIUhn8xr2VZcTA4hnKUknenMnVZXoF6qMsIYZOblTZI1Q/viewform?usp=publish-editor

Coordenação: Profa. Dra. Débora Strieder Kreuz (IFS); Prof. Dr. Lineker Noberto (UFS)

Resumo: Em 2024 o golpe civil-militar no Brasil fez 60 anos. Em 2023, o golpe no Chile e no Uruguai completaram 50, e o fim da ditadura argentina, 40 anos. As chamadas “datas redondas” mobilizam e são convites para pensarmos esses processos históricos ainda em curso, os quais, nos últimos anos, ganharam contornos negacionistas inclusive. Isso demonstra, de início, o quanto as sociedades latino-americanas estão permeadas pela presença dos golpes e ditaduras, cujas permanências se refletem cotidianamente. Assim, o presente simpósio buscará estabelecer diálogos sobre esse período, seus antecedentes e reflexos no presente. Buscaremos reunir trabalhos que investiguem temas relacionados às ditaduras de segurança nacional do Cone-Sul: movimentos sociais existentes antes dos golpes, fundamentação ideológica dos golpes, organizações de direita, participação empresarial nos golpes e na direção das ditaduras, sistemas repressivos e suas articulações internacionais, violações de direitos humanos, exílios e redes de solidariedade, Operação Condor, perspectivas locais e regionais, testemunhos traumáticos, justiça de transição, acesso aos arquivos repressivos, políticas de memória e de esquecimento, permanências autoritárias e atuação dos militares nas democracias, propaganda e resistências por meio das artes, reflexões sobre o ensino de História das ditaduras e tendências historiográficas sobre o tema.

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxHdZLNUqa1NmudOcuBuraWICRP8-ddmYI7rHwA4NFz7NXUw/viewform?usp=header

Coordenação: Prof. Dr. Cristiano Cezar Gomes da Silva (UNEAL/PRODIC/NEHCult) e Profa. Ma. Wilma Lima Maciel (UFBA/PPGLITCULT Uneal/NEHCult)

Resumo: O conhecimento em História tem uma longa trajetória na existência humana e vem passando por grandes mudanças na contemporaneidade. Novos campos, novos domínios têm sido abarcados em um diálogo cada vez mais profícuo. Isso tem propiciado a interação entre as diversas áreas do conhecimento, seguindo a proposta dos primeiros Annales há quase cem anos. Nessa direção, a riqueza e a pluralidade dos estudos em História têm proporcionado uma amplitude em movimento crescente de possibilidades na atualidade. Dentro dessa perspectiva, vários conceitos de ciências vizinhas têm sido incorporados ao debate historiográfico, dentre os quais cultura e território. Do ponto de vista da cultura, vemos um processo de diacronia e sincronia entre as novas práticas e representações culturais e aquelas já tradicionalmente estabelecidas em um território, enquanto lugar utilizado, praticado e representado por um dado grupo social. Dessa forma, a relação intrínseca entre as manifestações, práticas e representações culturais e um dado território, resultante do movimento de diálogo entre culturas e as suas dinâmicas próprias, ressignificando culturas locais existentes em um território no intrincado processo de dinâmica cultural, ousamos chamar de “terriculturalidade”. Por outro lado, as discussões acerca do território também têm passado por relevantes transformações nas últimas décadas. A noção de território tem se deslocado para o domínio do simbólico, cujas conceituações têm se tornado mais fluidas e abstratas, no sentido de abarcar, também, o intangível e o imaginário na esfera do simbólico. Dessa maneira, a percepção de que há uma dimensão simbólica nos propicia investigá-lo sob o prisma da territorialidade, entendida como uma característica inerente àquilo próprio do território, em especial ao simbólico que o constitui. É nesse contexto de mudanças epistemológicas perpassando a academia e outros centros de produção de conhecimento, que vimos propor um grupo de discussão sobre essas perspectivas em diferentes áreas. Assim, neste ST, buscaremos as interfaces entre História, Cultura e Território Simbólico, a partir de estudos sobre temáticas interdisciplinares que abordem tais conceitos nas mais variadas áreas do conhecimento.

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJziY021ZLClhVI1SSVrM7lONWhlHo4tk-yPz6t3G3_KkTkQ/viewform?usp=publish-editor

Coordenação: Dr. Leandro Couto Ricon (UCP) e Drnda. Tallita Stumpp (UCP) 

Resumo: Este Simpósio Temático propõe-se a discutir a relevância e as formas de inserção da Teoria da História e da História da Historiografia no contexto do Ensino de História na Educação Básica. Muitas vezes percebidas como disciplinas restritas ao ambiente universitário, argumentamos que a reflexão sobre o que é a História, como ela é produzida e as diferentes abordagens teóricas e metodológicas são relevantes ferramentas para a formação do pensamento histórico e crítico dos estudantes. Nesse sentido, convidamos pesquisadores(as) e estudantes a submeterem propostas de trabalho que explorem, mas não se limitem, aos seguintes eixos de discussão: (1) Fundamentos Teóricos e Conceituais (Como os conceitos de Tempo, Fato, Fonte, Narrativa Histórica, Subjetividade/Objetividade e Verdade podem ser trabalhados em sala de aula?); Análise de documentos curriculares (BNCC, Propostas Curriculares Estaduais/Municipais, etc.) que abordam, direta ou indiretamente, a Teoria da História; (2) Práticas e Metodologias de Ensino (Relatos de experiências didáticas bem-sucedidas no ensino de História que utilizam a Historiografia ou a Metodologia/Teoria da História como objeto ou ferramenta); Discussão sobre o uso de fontes historiográficas, debates entre historiadores e diferentes “escolas” historiográficas (Annales, Micro-História, História Cultural, etc.) como conteúdo escolar; (3) Formação de Professores e Pensamento Histórico (O papel da Teoria da História e da Historiografia na formação inicial e continuada de professores; Contribuições dessas áreas para o desenvolvimento da consciência histórica e do pensamento crítico dos alunos); e (4) Materiais Didáticos e Linguagens (Análise crítica de livros didáticos e outros materiais em relação à forma como apresentam o ofício do historiador e a produção do conhecimento histórico; O uso de mídias, cinema, literatura ou tecnologias digitais para abordar questões da Teoria da História na escola). 

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScqEjY6DRq9tscY3_MVKaKANSA2-CNm2e7sEWAykSr539vdvw/viewform?usp=publish-editor

Coordenação: Prof. Dr. Diego Leonardo Santana Silva (UPE/GET/Facepe/CNPq) e Prof. Dr. Paulo Roberto Alves Teles (SEMED/AJU).

A relação entre a História e os traumas coletivos vem ocupando espaço crucial nos debates contemporâneos rendendo discussões que abrangem desde o campo do Ensino de História até os rumos da própria historiografia. Sendo narrativas mestras da história, os traumas coletivos e os temas socialmente vivos moldam nossa relação com o mundo e trazem consigo discussões quanto à permanência de práticas e ideias que remetem ao autoritarismo, ao desprezo pela democracia, ao racismo, xenofobia, homofobia e demais manifestações de intolerância e de traumas que abrangem tanto questões individuais quanto coletivas. Serão aceitos trabalhos relacionados a temas como extremismos, extrema-direita, fascismos, ditaduras, massacres, genocídios e que lidem com temas socialmente vivos. 

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8L0zs7_E3HIQBZvKXtyIdglS3PJbh2HqpmKoyrbrOEhcHOg/viewform?usp=publish-editor

Coordenadores: Prof.ª Dra. Adriana Mendonça Cunha (Fiocruz/GET/UFS/CNPq); Prof. Dr. Dilton Cândido Santos Maynard (Profhistória UFS – PPGHC/UFRJ-GET/CNPq); Prof.ª Priscila Antônia dos Santos (PPGHC/UFRJ/GET/UFS/CNPq)

Resumo: o século XX foi marcado por guerras que redefiniram fronteiras e promoveram transformações políticas, econômicas, culturais e sociais de alcance global. Conforme assinala o historiador Eric Hobsbawm (1995), com a queda dos impérios, teve início o “breve século XX”, marcado por três importantes conflitos: a Primeira Guerra Mundial (1914-1918), a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) e a Guerra Fria (1947-1991). Esses eventos não só remodelaram a ordem geopolítica, como também impactaram as estruturas de pensamento, os valores culturais e as práticas sociais. Como destacado por Tony Judt (2008), o fim da Segunda Guerra consolidou uma nova ordem internacional, marcada pela divisão ideológica entre os blocos capitalista (EUA) e socialista (URSS). Ao mesmo tempo, estes conflitos não se restringiram aos campos de batalha, mas invadiram as casas, as escolas, as telas de cinema, moldando o cotidiano e os modos de sentir das pessoas. Tendo em vista que o estudo destes acontecimentos históricos continua sendo um campo fértil para compreensão das relações entre o global, o regional e o local, a proposta deste simpósio é reunir trabalhos que discutam os impactos destes conflitos nas relações internacionais, na política, na economia, na cultura, no cotidiano e nos modos de sentir e narrar a guerra.

Formulário de inscrição: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeLQy8rnJCEf5TgurD8TpTU199LPRQFLO78pgSADnC16J-tQg/viewform?usp=publish-editor